EFEKTIFITAS KELAS PENDAMPINGAN DALAM

UPAYA MENGATASI PROBLEM BELAJAR

DENGAN PENDEKATAN INKLUSIF

Sumantri dan Siti Badriyah

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta

ABSTRAK

Konsep pendidikan inklusif di SD plus Al Firdaus dilaksanakanoleh kelas pendampingan. Kelas pendarnpingan ditangani oleh SDMyang terdiri dari guru khusus, Okupasi Terapi (OT) dan psikolog. Merekabekerja sama dengan komponen sekolah untuk memberikan layanansecara khusus kepada anak yang membutuhkan. Untuk mempermudahdalam memberikan pelayanan kepada anak yang mengalami problembelajar, maka anak dikelompokkan menjadi tiga jenis, yaitu anak yangmengalami kesulitan belajar, hambatan belajar dan lamban belajar.Masing-masingjenis akan mendapatkan program layanan secara khusus.Kelas pendampingan agar berfungsi secara efektif dan efisienmensyaratkan rumusan standar sebagai berikut; rumusan tujuan yangjelas, sasaran, target, mekanisme kerja, program pelayanan khusus yang diberikan. SDM. Sarana prasarana dan batasan pelaksanaan program.

Kata Kunci: kelas Pendamping, problem belajar, pendekatan inklusif.

Sumber : http://eprints.ums.ac.id/1467/1/7._SUMANTRI.pdf

Reproduksi :

            SD Al Firdaus menggunakan konsep pendidikan inklusif yang dilaksanakan oleh kelas pendampingan yang ditangani oleh guru khusus, okupasi terapi (OT) dan psikolog. Mereka bekerjasama dengan komponen sekolah untuk memberikan layanan secara khusus kepada anak yang membutuhkan. Anak yang mengalami problem belajar dikelompokan menjadi tiga jenis, yaitu anak yang menalami kesulitan belajar, hambatan belajar dan lamban belajar. Dalam hal ini masing-masing jenis anak akan mendapatkan  program layanan secara khusus. Layanan khusus ini dimaksudkan agar kelas pendampingan berjalan dan berfungsi dengan efektif dan efisien. Standar  rumusan yang digunakan yaitu : pertama rumusan tujuan yang jelas, kedua sasaran pembelajaran target yang ingin dicapai, mekanisme kerja, program layanan khusus yang ingin diberikan. Sumber daya manusia (SDM), sarana prasarana, dan batasan pelaksanaan program pembelajaran.

Kata Kunci: kelas Pendamping, problem belajar, pendekatan inklusif.